Atividades da Semana – 15/06 à 19/06

MATEMÁTICA

HABILIDADES:

(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).

(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).

(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos.

(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.

(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.

OBJETIVOS DO CONHECIMENTO:

- Utilizar cálculo mental nas resoluções problemas;

- Resolver situações problemas de adição que envolvem a ideia de juntar;

- Resolver situações problemas de adição que envolvem a ideia de acrescentar;

- Reconhecer e nomear os números ordinais;

- Identificar a ordem de objetos utilizando os números ordinais;

 

ATIVIDADES

- Assista ao vídeo abaixo:

1- Observe os carros de corrida e marque um x na resposta certa.

a) Qual é a posição de largada do competidor brasileiro?

(    ) 1º lugar       (    ) 2º lugar       (    ) 3º lugar       (    ) 4º lugar

b) Qual é o carro que está em último lugar?

2- Observe as vaquinhas do seu Joaquim no cercado e complete as frases com a numeração adequada.

a)A vaquinha que está deitada é a ______________________

b)A vaquinha que está comendo capim é a ______________________

c)A vaquinha que está de costas é a ______________________

d)A vaquinha menor é a ______________________

e)A vaquinha que está dormindo é a ______________________

3- Escreva por extenso:

a) 5º                                               d) 14º

b) 7º                                              e) 16º

c) 10º                                             f) 20º

4- Vamos colocar os números na ordem crescente (do menor para o maior) associando número ao nome.

12º

1º

10º

8º

15º

3º

16º

20º

VIGÉSIMO                 DÉCIMO QUINTO                TERCEIRO   DÉCIMO SEGUNDO                 PRIMEIRO                   OITAVO            DÉCIMO SEXTO                   DÉCIMO

NÚMERO	NOME DO NÚMERO

5- Dos participantes de uma festa de aniversário, 207 eram crianças e 156 eram adultos. Quantas pessoas haviam na festa?

6- Em uma sorveteria, foram vendidos 232 sorvetes de morango e 474 de chocolate. Quantos sorvetes foram vendidos no total?

7- Numa granja haviam 132 galinhas em um galinheiro e 229 em outro. Quantas galinhas possuem nessa granja?

GEOGRAFIA

HABILIDADES

(EF02GE01) Descrever a história das migrações no bairro ou comunidade em que vive (oralidade, fotos e desenhos).

(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças.

(EF02GEO04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

- Relacionar moradia e natureza;

- Desenvolver a representação nas visões oblíqua e vertical;

- Identificar os membros da família e seu grau de parentesco;

- Associar imagens do cotidiano a figuras geométricas;

- Conhecer os diferentes tipos de moradias.

ATIVIDADES

Carlito e Carlão Carlito e Carlão Há muito tempo atrás dois bebês foram levados a creche do bairro por suas mães. E neste momento, mal sabiam eles, que se tornariam grandes amigos. Cresceram praticamente como irmãos e agora que estavam na escola, já não passavam o dia todo juntos. Então todas as tardes se encontravam na pracinha do bairro para brincar e colocar a conversa em dia. Apesar de amigos há muito tempo, havia grandes diferenças entre os dois, no jeito de falar, nas brincadeiras que conheciam, nas comidas que gostavam, mas nada disso era mais importante que a amizade entre eles. Todos os dias Carlito chegava na pracinha segurando sua cuia de chimarrão, enquanto Carlão aparecia com um grande copo da caldo de cana. Enquanto brincavam várias expressões surgiam como: bah tchê, ou não avexe, mas nada que atrapalhasse o entendimento durante as brincadeiras. Nesses momentos a única coisa que importava era a companhia um do outro e dos outros amigos que sempre estavam juntos em suas aventuras. A parte mais esperada do dia era a partida de futebol, e neste momento não havia nada que unisse mais esses amigos do que uma bola. Não havia diferença alguma naquele momento, apenas uma transformação, era quase uma fusão, e o gigante jogador voador surgia, driblando os companheiros e marcando vários gols. A sintonia dos dois era tão grande que às vezes pareciam um só mesmo, se entendendo apenas pelo olhar e por isso os gols mais incríveis sempre surgiam quando jogavam no mesmo time, o que tentavam fazer todos os dias. Às vezes as pessoas se perguntavam, como duas crianças tão diferentes conseguem se entender tão bem? Os meninos sempre que ouviam essa pergunta riam, e o único pensamento que surgia em suas cabeças era, quem disse que somos diferentes?

1-Sobre o que o texto fala?

2-Você identificou alguma diferença entre eles? Qual?

3-Quais expressões aparecem no texto?

4-A gíria “tchê” que aparece no texto, refere-se a um dos personagens. De onde você imagina que ele seja?

5-Os amigos Carlito e Carlão são de lugares diferentes, como você imagina que eles vivam na mesma cidade? Marque a alternativa correta:

(     ) Eles não são diferentes.

(     ) Um dos meninos mudou de cidade.

(     ) Cada um fala do jeito que quer.

ENSINO RELIGIOSO

HABILIDADES: 

(EF02ER01) Reconhecer e respeitar os diferentes espaços de convivência.

(EF02ER02) Conhecer e Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados ambientes de convivência.

 Objetivos de aprendizagem: 

- Conhecer a diversidade de pessoas que existem em nosso meio;

- Respeitar o meio em que convivemos com as diversidades existentes nele;

- Contemplar atos respeitosos;

- Valorizar o respeito entre as pessoas;

Copie o texto:

EU E OS OUTROS SOMOS NÓS         Cada ser humano tem a sua história de vida.         A história de cada um é uma história diferente         Eu sou eu. Tenho a minha história de vida e você tem a sua.         Convivemos com os nossos familiares, amigos, colegas e com muitas outras pessoas. Assim, cada um de nós está construindo a sua história de vida.         Na família, na escola, na comunidade religiosa eu, você e as outras pessoas somos nós.         Nós formamos grupos de pessoas que convivem juntas.          Isto é conviver em comunidade.

ATIVIDADES

1-Qual é o título do texto?

2-Sobre o que o texto está falando?

3-Desenhe a história da sua vida em forma de quadrinhos. Represente nela alguns acontecimentos religiosos.

4-Faça um cartaz em uma folha de papel A4 representando a comunidade religiosa que você frequenta ou uma que você conhece. (Encaminhar a foto via WhatsApp para a Professora)

5-Desenhe em seu caderno a sua família, os colegas que formam a sua sala de aula, desenhe também a sua comunidade religiosa ou uma que você conhece. Escreva frases sobre os desenhos.

Gabarito da Semana – 08/06 à 12/06

LÍNGUA PORTUGUESA

RESPOSTAS

1- Porque foi pega em uma armadilha.

2- Envergonhada. Ridícula.

3- A cortarem suas caudas também.

4- ( X ) que não tem utilidade;

5- Para ficarem iguais a ela.

6- Devemos ter cuidado com os conselhos que nos são dados.

7-

Palavras	Separação silábica	Quantas sílabas
Envergonhada	en – ver – go - nha - da	5
Aconselharias	a – con – se – lha – ri - as	6
Também	tam - bém	2
Armadilha	ar – ma – di – lha	4
Perdido	per – di – do	3
Convencer	con – ven - cer	3

8- ILUSTRAÇÕES

HISTÓRIA

RESPOSTAS

1-

a) RESPOSTA PESSOAL

2- RESPOSTAS PESSOAIS (ENVIAR VÍDEO PARA PROFESSORA)

3-

a) RESPOSTA PESSOAL (ENVIAR VÍDEO PARA PROFESSORA)

b) RESPOSTA PESSOAL (ENVIAR VÍDEO PARA PROFESSORA)

4-

( 4 ) Estou na fase em que  meu corpo tem muitas limitações. Tenho muitas experiências que consegui ao longo da vida.

( 3 ) Saí da adolescência, trabalho e sei das minhas responsabilidades.

( 1 ) Estou começando a conhecer o mundo e estou em crescimento.

( 2 ) Nessa fase ocorrem as maiores mudanças, tanto no meu corpo quanto na minha mente.  É ai que estou entrando para a faculdade.

5-

6- RESPOSTA PESSOAL

7-  ( X ) Não é necessário cuidar das crianças porque elas sabem se cuidar sozinhas.

8-

a) RESPOSTA PESSOAL

b) RESPOSTA PESSOAL

9- RESPOSTA PESSOAL

CIÊNCIAS

RESPOSTAS

 1- RESPOSTA PESSOAL (DESENHO)

2-

3- ( X ) É o satélite natural da Terra.

4- ( X ) um astro iluminado porque recebe luz do Sol.

5 - RESPOSTA PESSOAL (DESENHO)

6-

Errado

Certo

Certo

Errado

7-

F

V

F

V

F

8-   Cometa               Sol                Lua                Saturno

9-

 10- Foguete

Atividades da Semana – 08/06 à 12/06

LÍNGUA PORTUGUESA

HABILIDADES

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.

(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto (frases), grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.

(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras

(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).

(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.

(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.

OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM

- Estabelecer relações letra X som (leitura);

- Estabelecer relações som X letra (escrita);

- Reconhecer as diferentes combinações de sílabas (sílabas e complexas);

- Escrever aplicando o princípio ortográfico;

- Localizar informação no texto;

- Ler com fluência palavras, frases e textos;

- Escrever palavras de estruturas simples;

- Escrever palavras de estruturas complexas;

- Escrever corretamente palavras com R intercalado;

- Identificar características do gênero trabalhado (fábula).

ATIVIDADES

 

Leia a fábula abaixo:

OBSERVE:

Calda: cobrir bolo Cauda: rabo dos animais

1- Por que a raposa perdeu a cauda?

2- Como a raposa se sentiu ao ver que estava sem a cauda?

3- A que a raposa queria convencer suas amigas?

4- A raposa disse as suas amigas que deixariam de ter um peso inútil, o que quer dizer a expressão inútil?

(    ) que não tem utilidade;

(    ) que precisamos ter em nossa vida;

5- Por que a raposa quis que as outras também cortassem sua cauda?

6- Qual o ensinamento esse texto nos traz?

7- Preencha a tabela com o que se pede:

Palavras	Separação silábica	Quantas sílabas
Envergonhada
Aconselharias
Também
Armadilha
Perdido
Convencer

8- Leia as frases e ilustre-as.

a) As crianças foram na livraria perto da praça.

b) No quarto de Pedro tem cinco lindos livros de aventuras.

c) Os pássaros estão livres na floresta.

HISTÓRIA

HABILIDADES

(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.

(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.

(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.

(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).

OBJETIVOS APRENDIZAGEM

* Conhecer as diferentes fases da vida dos seres humanos;

* Reconhecer as características de cada fase da vida;

ATIVIDADES

1- Assista o vídeo abaixo. Ouça a música com atenção:

a) Agora faça uma ou mais frases sobre algo que você aprendeu com a música:

*2- Faça uma tabelinha comparando suas medidas e pesos de quando nasceu e o atual:

	Peso	Altura
Quando Nasci
Hoje em dia

*3- Observe fotos suas, de quando você era bebê e escreva:

a) Escreva as principais características que você percebe que não mudou:

b) Escreva as principais características que você percebe que mudou:

OBS: *As atividades 2 e 3 após serem realizadas no caderno, os alunos deverão fazer um vídeo falando sobre suas mudanças ou o que não mudou, à partir das respostas destas questões.o vídeo deverá ser enviado para a professora através do WhatsApp.

4- Numere as características a cada fase correspondente:

 ( 1 ) Infância

( 2 ) Adolescência

( 3 ) Fase Adulta

( 4 ) Velhice

(       ) Estou na fase em que  meu corpo tem muitas limitações. Tenho muitas experiências que consegui ao longo da vida.

(       ) Saí da adolescência, trabalho e sei das minhas reponsabilidades.

(       ) Estou começando a conhecer o mundo e estou em crescimento.

(       ) Nessa fase ocorrem as maiores mudanças, tanto no meu corpo quanto na minha mente.  É ai que estou entrando para a faculdade.

5- Relacione as etapas da vida a suas respectivas imagens:

( 1 ) Infância

( 2 ) Adolescência

( 3 ) Fase Adulta

( 4 ) Velhice

6- Procure em revistas, jornais ou livros uma imagem que represente cada fase da vida de uma pessoa. Cole-as na sequência correta:

7- Marque a opção INCORRETA sobre os cuidados durante a infância:

(       ) A criança precisa se alimentar bem, pois o crescimento dela costuma ser rápido.

(       ) Não é necessário cuidar das crianças porque elas sabem se cuidar sozinhas.

(       ) É necessário cuidar da higiene das crianças, para evitar doenças.

(       ) As crianças precisam ir ao médico sempre que necessário.

8- Observe fotos suas, de quando você era bebê e escreva:

a) Escreva as principais características que você percebe que não mudou:

b) Escreva as principais características que você percebe que mudou:

9- Faça um desenho e uma frase representando como você se imagina no futuro. Escreva também a profissão que você pretende seguir:

CIÊNCIAS

HABILIDADES

(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada.

(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.).

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

- Conhecer os corpos celestes e astros que compõem o sistema solar;

- Diferenciar cada corpo celeste e astro;

- Nomear os planetas;

- Conhecer os planetas anões.

ATIVIDADES

Astros Cada pontinho brilhante de uma noite estrelada é chamado de astro.  Os astros podem ser classificados em luminosos e iluminados. Astros luminosos: são os que apresentam luz própria e são chamados de estrelas. Exemplo: sol. Astros iluminados: são os que não apresentam luz própria. Eles são vistos, pois refletem a luz das estrelas que os ilumina. Exemplo: planetas e satélites naturais (lua).

1-Desenhe a Lua cheia.

2-Encontre dentro do diagrama o nome das fases da Lua.

3- Ligue as palavras às respectivas imagens.

4- Identifique o veículo utilizado que os astronautas usaram para pousar na Lua 1969.

(     ) Satélite artificial         (     ) Ônibus espacial        

(     ) Astronauta                   (     ) Foguete

11- Pinte de qualquer cor, ou faça um X sobre o único astro que só pode ser visto durante o dia, e escreva o nome das figuras abaixo.