(EF15LP03)
Localizar informações explícitas em textos.
(EF12LP01) Ler
palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso
frequente, ler globalmente, por memorização.
(EF02LP01)
Utilizar, ao produzir o texto (frases), grafia correta de palavras conhecidas
ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases
e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto
de interrogação e ponto de exclamação.
(EF02LP02)
Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais
ou finais para criar novas palavras
(EF02LP03) Ler e
escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas
(f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em
posição átona em final de palavra).
(EF02LP04) Ler e
escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas.
(EF02LP08)
Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
OBJETIVOS
DA APRENDIZAGEM
- Estabelecer relações
letra X som (leitura);
- Estabelecer relações
som X letra (escrita);
- Reconhecer as
diferentes combinações de sílabas (sílabas e complexas);
- Escrever aplicando o
princípio ortográfico;
- Localizar informação
no texto;
- Ler com fluência
palavras, frases e textos;
- Escrever palavras de
estruturas simples;
- Escrever palavras de
estruturas complexas;
- Escrever corretamente palavras com R
intercalado;
- Identificar características do gênero
trabalhado (fábula).
ATIVIDADES
A menina do leite
A menina não cabia em si de felicidade. Pela primeira vez iria à
cidade vender o leite de sua vaquinha. Trajando o seu melhor vestido, ela
partiu pela estrada com a lata de leite na cabeça. Enquanto caminhava, o leite
chacoalhava dentro da lata. E os pensamentos faziam o
mesmo dentro da sua cabeça:
“Vou vender o leite e comprar uma dúzia de ovos.”
“Depois, choco os ovos e ganho uma dúzia de pintinhos.”
“Quando os pintinhos crescerem, terei bonitos galos e galinhas.”
“Vendo os galos e crio as frangas, que são ótimas botadeiras de ovos.”
“Choco os ovos e terei mais galos e galinhas.”
“Vendo tudo e compro uma cabrita e algumas porcas.”
“Se cada porca me der três leitõezinhos, vendo dois, fico com um e …” A menina estava tão
distraída que tropeçou numa pedra, perdeu o equilíbrio e levou um tombo. Lá se foi o leite
branquinho pelo chão. E os ovos, os pintinhos,
os galos, as galinhas, os cabritos, as porcas e os leitõezinhos pelos ares.
Moral: Não se deve contar com
uma coisa antes de consegui-la.
Fábulas de
Esopo
1- Qual o estado emocional da menina
no início da história?
() triste() feliz
2- O que a menina ia fazer na
cidade?
3- O que será que quer dizer quando
o autor diz que os pensamentos chacoalhavam na cabeça da menina conforme o
leite:
() Ela
não pensava em nada.
( ) Ela pensava em muitas coisas.
4- O desejo da menina era
exclusivamente:
()
Ajudar as pessoas.
() Ganhar dinheiro.
() Passear na cidade.
5- O que fez com que ela derrubasse
seu leite?
6- Em sua opinião, você acha que ela
continuou feliz no final da história? Por quê?
7- Reescreva a frase que indica a
moral da fábula?
8- Leia as palavras com R
intercalado da fábula, agora faça uma lista, separando suas sílabas:
Primeira
Pedra
Trajando
Crescerem
Estrada
Crio
Dentro
Frangas
Comprar
Branquinha
Distraída
Tropeçou
Equilíbrio
Compro
9-
Procure no dicionário o significado da palavras
abaixo:
Trajando.
10- Estude:
Cra – cre – cri – cro – cru - crão
Fra – fre – fri – fro – fru - frão
11- Na fábula possuem as seguintes palavras:
-
Pinte apenas as sílabas com R intercalado nessas palavras.
12- Separe a lista
de palavras de acordo com as sílabas:
13- Estude-as para o ditado.
14- Encontre no diagrama 10 palavras com sílabas do
Cr, depois faça uma lista. Escolha 5 e faça frases.
(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e
papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.
(EF02HI03)
Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento
e memória.
(EF02HI04)
Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como
fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e
comunitário.
(EF02HI06) Identificar
e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas
ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
OBJETIVOS APRENDIZAGEM
*
Conhecer as diferentes fases da vida dos seres humanos;
*
Reconhecer as características de cada fase da vida;
ATIVIDADES
- Converse com
sua família e acerca destes questionamentos:
· Seu pai já foi bebê?
· Sua mãe já foi bebê?
· Sue avô e sua avó já foram bebês?
·Você já foi
bebê?
· O que seus pais contam de quando você era
bebê?
· Sua família guarda alguma lembrança de quando
você era bebê?
· Quem tem um animal de estimação? Ele já foi
bebê?
- Assista ao vídeo abaixo:
- Copie o texto:
FASES DA VIDA
As
principais etapas ou fases da vida humana são: infância, adolescência, fase
adulta e velhice.
Todos os seres vivos passam por duas etapas da vida: o nascimento, que
é quando ela começa; e a morte, que é quando ela se encerra. O período entre
o nascimento e a morte varia bastante.
Costumamos
considerar que a vida humana está dividida em fases. A forma de divisão varia
bastante, mas, geralmente, ela é feita assim: - Infância: é a fase que vai desde o nascimento até os onze anos de idade.Ela é
um período de muita aprendizagem e novidades, já que é quando começamos a
descobrir o mundo à nossa volta e as relações entre as pessoas; começamos a
falar e a andar, geralmente iniciamos os estudos, aprendemos regras e
limites, etc. Aqui, somos bem dependentes de nossos pais e/ou responsáveis.
-
Adolescência: também conhecida como juventude,costuma ir dos doze aos vinte anos de idade. Nessa fase, ocorrem
muitas transformações no corpo e na nossa mente. É geralmente nessa fase que
as pessoas entram na faculdade, e também começam a namorar.
- Fase
adulta: consideramos
que a fase adulta se inicia aos
vinte e um anos de idade. Aqui, as mudanças que ocorrem na
adolescência já se estabilizaram, e a responsabilidade aumenta bastante. Em
muitos casos, a pessoa já se apresenta independente financeiramente, de forma
completa ou parcial; por meio do trabalho. É geralmente nessa fase que as
pessoas costumam ter filhos.
-
Velhice: também
chamada de terceira idade, ou melhor idade. É aqui, ou um pouco antes, que os
cabelos começam a embranquecer, a pele se apresenta mais enrugada e, em
muitos casos, principalmente em idade mais avançada, alguns problemas de
saúde surgem. Essa é fase em que
a pessoa apresenta mais experiência de vida, podendo nos ensinar muitas
coisas interessantes.
Texto
de Mariana Araguaia
Bióloga, especialista em Educação Ambiental
Equipe Escola Kids.
4- Qual a fase em que a
pessoa tem amais experiência de vida?
5- Em que fase as pessoas
costumam ter filhos?
CIÊNCIAS
HABILIDADES
(EF02CI07)
Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao
tamanho da sombra projetada.
(EF02CI08)
Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes
tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica
etc.).
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
- Conhecer os
corpos celestes e astros que compõem o sistema solar;
- Diferenciar cada
corpo celeste e astro;
- Nomear os
planetas;
- Conhecer os
planetas anões.
ATIVIDADES
Gravidade: força que nos prende a terra
Embora a terra tenha uma forma arredondada, tudo que está sobre
a sua superfície fica preso a ela. Isso ocorre porque há uma força que nos
atrai para o centro da terra, essa força chama-se GRAVIDADE.
Conta-se que Isaac Newton, físico, estava sentado lendo embaixo
de uma árvore e uma maçã caiu em sua cabeça, aí então, ele começou a pensar e
estudar o porquê as coisas caem para a terra e não para o espaço. Então, ele
nomeou como a teoria da gravidade.
Quanto mais longe da terra, mais leve um corpo fica, por isso no
espaço o astronauta flutua.
Responda:
a) Por que não
caímos e ficamos presos na superfície da terra?
b) Qual o nome do físico que nomeou a teoria
da gravidade?
c) Por que, no espaço o astronauta flutua?
1- Observe as
imagens e escreva o nome dos planetas.
2- Observe e responda:
a) Qual é o nome do nosso planeta?
b) Em quais planetas você imagina que faça
mais calor? Por quê?
c) Em qual planeta você acha que faça mais
frio? Por quê?
d) A terra fica entre quais planetas?
e) Qual o planeta mais próximo do sol?
f) E o mais distante?
g) Em Vênus faz mais frio ou calor que a
terra? Por quê?
